La crianza de los
hijos supone tres acciones diferentes: administrar, enseñar y comunicar con los niños. Los padres
piensan acerca de la paternidad como el manejo
y la enseñanza. Sin
embargo, el tercer componente, la comunicación, a menudo no se tienen en cuenta
en la relación con los niños. "Puede
ser claro ahora por qué tendemos a omitir la comunicación! No es compatible con
la gestión y la enseñanza", dice S.Soloveychik en Enseñanza para todos (Parenting
For Everyone). Por
lo tanto, cuando los hijos crecen, el manejo y la enseñanza se vuelve
imposible: los niños ya no quieren más
enseñanzas, los padres no son capaces de más. Hay un
conflicto, que se llama la brecha generacional. Para muchas familias es un
problema eterno. Sorprendentemente,
para algunas familias este problema no existe.
¿Cómo se comunican con los niños?

En la gestión y la enseñanza, el director y el maestro se supone que tiene autoridad, algún tipo de superioridad, por lo que para impartir conocimientos o habilidades para un estudiante. Para la comunicación de los padres tienen que tener corazón. En la comunicación a los padres y los niños son almas iguales. Así que, cuando los padres tratan de comunicarse con el niño utilizando el enfoque del manejo o de la enseñanza que no tienen una conexión. ¿Están los padres dispuestos a ser igual, a revelar sus almas a los niños? Aquí está la dificultad. No todos los adultos están dispuestos a aceptar la relación de alma a alma, la igualdad de las almas. No todos los adultos pueden quitar el paño de superioridad en su comunicación con los niños.
¿Cómo asegurarse de que haya establecido una conexión? Revise para ver si usted llama para cualquier sensación de peligro en sus hijos. ¿Se puede confiar? ¿Se te mentiría? En muchos casos, los niños simplemente tienen miedo de sus padres. Si desea conectarse con tus hijos olvídate de los intentos para administrarlos, olvídate de enseñarles nada. Empezar a compartir con sus hijos la alegría y la tristeza del momento, encontrar un lenguaje común, conectar con ellos.
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